​

 Вся работа, проделанная в I полугодии 2020-2021 учебного года, строилась по 4 основным направлениям:

- диагностическая деятельность;

- коррекционно-развивающая деятельность;

- консультативная просветительская и профилактическая деятельность;

-  организационно - методическая деятельность.

Диагностическая  деятельность  включала:

 - знакомство с данными  медицинского обследования, сбор  анамнеза, психолого - педагогической документации;

 - логопедическое обследование устной  речи воспитанников (основная (первичная) диагностика);

- составление расписания логопедических занятий;

- составление перспективного годового плана коррекционно-логопедической работы, индивидуально - коррекционного плана воспитанников.        

Логопедическое обследование воспитанников проводилось с 1 по 15 сентября  по методическим рекомендациям Т.В. Кабановой согласно возрастным группам. Форма обследования – индивидуальная. Результаты обследования фиксировались  в журнале «Журнал первичного обследования устной речи детей».

Всего обследовано 133 ребенка в возрасте от 4-6 лет. В результате обследования  выявлено с речевыми нарушениями – 58 воспитанников, что составляет 44% от всех обследованных детей.

На занятия с 1 сентября – по 30 декабря 2020 года согласно решению ТПМПК и ППк  продолжали обучение 9 воспитанников с различными речевыми нарушениями: ОНР – 8 человек, ФН – 1 человек, в течение этого периода на коррекционно-логопедические занятия был зачислен 1 воспитанник с логопедическим заключением – Общее недоразвитие речи II - уровень речевого развития. Так же, после проведения ППк от 22.12.2020 года было зачислено 11 воспитанников на коррекционно-логопедические занятия.

После обследования детей, проводилась работа по комплектованию групп согласно уровню общего и речевого развития. Для наилучшего усвоения материала, в течение первого полугодия 2020-2021 года, эти подгруппы периодически изменялись.

Коррекционно - развивающая деятельность  представлена системой подгрупповых (2 раза в неделю по 30 минут), и  индивидуальных  логопедических занятий (2-3 раза в неделю по 20 минут, согласно циклограмме работы учителя-логопеда)  в  соответствии  с  планами работы,  основной целью которых  является  развитие и коррекция устной  речи.

По данным обследования и по рекомендациям ТПМПК были разработаны адаптированные основные программы для воспитанников имеющих статус ОВЗ, которые были основаны на «Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с ТНР (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Н.В. Нищевой, и направленны на развитие фонематического слуха, лексико-грамматических категорий, пассивного и активного словаря, связной речи, мелкой и артикуляционной  моторики, звукопроизношения. Для воспитанников зачисленных по рекомендациям ППк были  разработаны индивидуальные образовательные маршруты.

Со 16 сентября по 30 декабря 2020 г. проводилась систематическая, целенаправленная коррекционно-логопедическая работа с   воспитанниками.

Основной формой работы с детьми были индивидуальные и подгрупповые коррекционные занятия. Частота занятий зависела от структуры речевого дефекта. Дети с ОВЗ посещали занятия не реже 4-х раз в неделю, где основное внимание уделялось:

• развитие речевого дыхания, слухового внимания, памяти;

• совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза;

• коррекция звукопроизношения (постановка, автоматизация, дифференциация);

• развитие лексико-грамматического строя;

• развитие связной речи;

• развитие мелкой и артикуляционной моторики.

• практическому усвоению лексических и грамматических средств языка;

• формированию правильного звукопроизношения;

• нормализация слоговой структуры слова.

В результате логопедической работы с воспитанниками которые посещали детский сад с сентября 2020 года, отмечается положительная динамика у восьми воспитанников. У одного воспитанника наблюдается незначительная динамика коррекционно-логопедической работы, котораязависит от структуры психо-речевого дефекта.

Результаты коррекционно-логопедической работы за I - полугодие  зафиксированы в журнале комплексного динамического наблюдения.

В первом полугодии на очередном заседании ППк были представлены списки детей с нарушениями в речевом развитии. Данные дети были  направлены на ТПМПК для определения образовательного маршрута.

В результате логопедической работы отмечается динамика у всех детей, но для того, чтобы речевое развитие этих детей соответствовало норме, коррекционную работу необходимо продолжить.

 

 Консультативная, просветительская и профилактическая деятельность.

 В I полугодии 2020-2021 учебного года, мною осуществлялось  консультирование педагогов и родителей  по результатам логопедического обследования,  проведенного в начале учебного года (первичная диагностика), по выбору наиболее эффективных путей обучения и воспитания детей с речевой патологией, с ОВЗ.  

Были проведены мероприятия по пропаганде логопедических знаний среди педагогов и родителей (индивидуальные беседы, выступления на  родительских собраниях группы, выступления на педагогическом совете).  Проведен мастер-класс, для педагогов по составлению описательного рассказа со старшими дошкольниками. Систематически обновляется материал для родителей на стенде «Советы логопеда » который находится возле логопедического кабинета.

Организационно - методическая деятельность.

Работа по улучшению  оснащенности логопедического кабинета.

С сентября по декабрь 2020 года, мною были изготовлены карточки «Звукоподражания», игры с прищепками. Приобретены пособия для автоматизации звуков [Ш], [Р], [З], [Л], [Ж], приобретены пособия для работы с неговорящими детьми, приобретены мячи разного размера и разной фактуры.

​

На II полугодие 2020-2021 учебного года, мною была поставлена следующая цель: «Продолжать коррекционно-логопедическую работу по коррекции имеющихся речевых нарушений у дошкольников».